教員紹介｜教育学部｜学部・大学院

教員紹介詳細

教員氏名	山路　千華（ヤマジチカ）
職名	准教授
最終学歴・学位	国立音楽大学幼児教育専攻（音楽学士）・上越教育大学大学院修士課程（教育学修士）
専門分野	幼児教育学、保育者養成、保育実践
学協会活動	日本保育学会、幼児教育学会、絵本学会、日本保育者養成教育学会、日本音楽教育学会、実習指導研究会事務局

【主な著書・論文等】
＜著書＞１．「遊び心でコミュニティーの再生を―世代を超えて子どもの発想に学ぶ地域づくり―」編著：小松歩、著：麻生武・金田利子・瀧口優・富田昌平・山路千華（新読書社、2021.11）執筆担当箇所：第3章「保育者の遊び心を考える」・第9章「展開期：保育学会第70回から第72回大会報告(2017～2019)を踏まえて」＜保育関連テキスト＞１．「保育・教育・施設実習―子どもを理解し実践できる保育者をめざして―」編著：福田真奈・五十嵐淳子（大学図書出版、2018.4）執筆担当箇所：Ⅰ部1章3節「幼稚園実習の意義と目的」２．「実践に役立つ教職概論教職Before＆After」編著：長沼豊（大学図書出版、2019.3）執筆担当箇所：Ⅲ部5章「教員という職業の魅力」の一部、幼稚園教諭について３．「新版　エピソードから楽しく学ぼう　保育内容総論」編著：福﨑淳子・及川留美（創成社、2019.4）執筆担当箇所：第9章「保育内容におけるカリキュラムの展開について学ぼう」４．「これからの保育内容」白鷗大学幼児教育・保育研究会編（一藝社、2021.7）執筆担当箇所：第4章「環境(1)」＜保育雑誌＞１．Nocco別冊「指導計画と保育のヒント」5歳児幼稚園　新潟県上越教育大学附属幼稚園　平成18年4月号～平成19年3月号　監修/杉浦英樹　執筆/小林秀智　山路千華（フレーベル館、2006-2007）＜論文＞１．修士論文「学校文化の視点から見た幼小の差異性」（上越教育大学大学院修士課程学位論文、2008）２．海外子女教育における保育研究についての一考察－ハンブルグ日本人学校幼稚部での実践から－（新渡戸文化短期大学こども教育研究所紀要第６・７号、2012）３．学生の教育課題と効果測定の研究―保育者像の変容に着目して―　山路千華　汐見和恵他（新渡戸文化短期大学こども教育研究所紀要10号、2015）４．保育者養成校の授業における絵本活用の意義―授業「教師論」「保育内容指導法（環境）」における事例から―（幼児教育学研究第24号、2017.3）５．保育内容「環境」における地域とのかかわりについての一考察―地域の環境素材を活かした取り組み―（白鴎大学教育学部論集、2018.12(2)）６．教育実習（幼稚園）における効果的な実習指導のあり方Ⅱ実習園への聞き取り調査から（白鷗大学論集第34巻第2号、2019.3）７．子どもの“遊びこむ”を支える園舎・園庭環境―子どもの遊び空間と保育者の専門性―（白鴎大学教育学部論集第15巻第2号、2021.11）など

【主な著書・論文等】

＜著書＞
１．「遊び心でコミュニティーの再生を―世代を超えて子どもの発想に学ぶ地域づくり―」編著：小松歩、著：麻生武・金田利子・瀧口優・富田昌平・山路千華（新読書社、2021.11）執筆担当箇所：第3章「保育者の遊び心を考える」・第9章「展開期：保育学会第70回から第72回大会報告(2017～2019)を踏まえて」

＜保育関連テキスト＞
１．「保育・教育・施設実習―子どもを理解し実践できる保育者をめざして―」編著：福田真奈・五十嵐淳子（大学図書出版、2018.4）執筆担当箇所：Ⅰ部1章3節「幼稚園実習の意義と目的」
２．「実践に役立つ教職概論教職Before＆After」編著：長沼豊（大学図書出版、2019.3）執筆担当箇所：Ⅲ部5章「教員という職業の魅力」の一部、幼稚園教諭について
３．「新版　エピソードから楽しく学ぼう　保育内容総論」編著：福﨑淳子・及川留美（創成社、2019.4）執筆担当箇所：第9章「保育内容におけるカリキュラムの展開について学ぼう」
４．「これからの保育内容」白鷗大学幼児教育・保育研究会編（一藝社、2021.7）執筆担当箇所：第4章「環境(1)」

＜保育雑誌＞
１．Nocco別冊「指導計画と保育のヒント」5歳児幼稚園　新潟県上越教育大学附属幼稚園　平成18年4月号～平成19年3月号　監修/杉浦英樹　執筆/小林秀智　山路千華（フレーベル館、2006-2007）

＜論文＞
１．修士論文「学校文化の視点から見た幼小の差異性」（上越教育大学大学院修士課程学位論文、2008）
２．海外子女教育における保育研究についての一考察－ハンブルグ日本人学校幼稚部での実践から－（新渡戸文化短期大学こども教育研究所紀要第６・７号、2012）
３．学生の教育課題と効果測定の研究―保育者像の変容に着目して―　山路千華　汐見和恵他（新渡戸文化短期大学こども教育研究所紀要10号、2015）
４．保育者養成校の授業における絵本活用の意義―授業「教師論」「保育内容指導法（環境）」における事例から―（幼児教育学研究第24号、2017.3）
５．保育内容「環境」における地域とのかかわりについての一考察―地域の環境素材を活かした取り組み―（白鴎大学教育学部論集、2018.12(2)）
６．教育実習（幼稚園）における効果的な実習指導のあり方Ⅱ実習園への聞き取り調査から（白鷗大学論集第34巻第2号、2019.3）
７．子どもの“遊びこむ”を支える園舎・園庭環境―子どもの遊び空間と保育者の専門性―（白鴎大学教育学部論集第15巻第2号、2021.11）
など

【問題関心】
保育という営みと、保育者という職業人に、常に多角的な視点で向き合い、研究を続けています。日本保育学会では、毎年、発表を続けており、「実習指導のあり方」や「遊び心と地域環境作り」について長年継続しての研究しています。

【現在の研究テーマ】
１．実習指導２．遊びと遊び心３．絵本・保育文化財

【学生へのメッセージ】
先生とはいったいどのような人なのでしょう？授業では、保育について実践的に学びながら、保育者の仕事の魅力にせまります。また、幼稚園と保育所や小学校との繋がりについても学ぶことで「保育」や「教育」について幅広い視野を養います。何より、「魅力的な先生」とは、いったいどういう人だろうか？という問いを常に自分に問うてみてください。私自身が、大学で学んだ４年間、一直線に「保育者」を目指せるほど「良い学生」ではありませんでした。そんな勉強嫌いの私の人生を劇的に変えたのは、４年生の時の「幼稚園実習」でした。幼稚園の先生たちが「子どもの今」を瞬時に見て「遊びや活動の発展」を構成する時、その目に見える活動の向こうに目には見えない先生たちの「願い」があることを知りました。「保育って、なんてクリエイティブな仕事なんだろう！」というその時の感動は、今でも忘れることができません。学生時代、その時間の流れは、あなたにとってどんな必然を持つ時間となるのでしょうか？どうぞ皆さん、感性を磨き、充実した学生生活を送ってください。

【学生へのメッセージ】

先生とはいったいどのような人なのでしょう？
授業では、保育について実践的に学びながら、保育者の仕事の魅力にせまります。また、幼稚園と保育所や小学校との繋がりについても学ぶことで「保育」や「教育」について幅広い視野を養います。
何より、「魅力的な先生」とは、いったいどういう人だろうか？という問いを常に自分に問うてみてください。
私自身が、大学で学んだ４年間、一直線に「保育者」を目指せるほど「良い学生」ではありませんでした。そんな勉強嫌いの私の人生を劇的に変えたのは、４年生の時の「幼稚園実習」でした。幼稚園の先生たちが「子どもの今」を瞬時に見て「遊びや活動の発展」を構成する時、その目に見える活動の向こうに目には見えない先生たちの「願い」があることを知りました。「保育って、なんてクリエイティブな仕事なんだろう！」というその時の感動は、今でも忘れることができません。
学生時代、その時間の流れは、あなたにとってどんな必然を持つ時間となるのでしょうか？
どうぞ皆さん、感性を磨き、充実した学生生活を送ってください。

【担当主要科目】
卒業研究、教師論、保育者論、保育内容指導法（環境）、教育方法・技術論、ゼミナール、教育実習の事前指導Ｐ(幼稚園)、教育実習の事前事後指導Ｐ、初等教育実習Ⅰ･Ⅱ、発達の科学、保育学の研究法、保育内容演習（環境）、幼児と環境